Kebun Buah Mangunan

Udah lama sie pengen ke kebun buah mangunan..awalnya gara-gara liat foto temen, kok ada tempat sekeren itu di Bantul..hehehe...(maklum heranan orangnya). Yah sekedar pengen sie...gak tau kapan kesampaiannya cuma yakin aja kalau pengen apa-apa pasti kesampaian (bukan sombong...tapi kita sebagai manusia bisa berdoa kan?? yakin kan apa yang kita minta pasti Allah kabulkan...meskipun entah kapan..iya gak...)

Yup...yakin deh...gak sengaja sie...siang-siang ngumpul sama bapak ibu dan gak tau kenapa utik-utik hp muncul lagi gambar mangunan...langsung deh nyeletuk "yuk ke mangunan..." tanpa berjam-jam juga bapak dan ibu mengiyakan...hehehe...Ready go to mangunan....

Bonceng-boncengan ke mangunan...Alhamdulillah pas cuaca mendukung juga, tidak terlalu panas jadi nyaman bawa motor.. Perjalananpun di lalui tapi namanya perjalanan layaknya hidup, tidak selalu mulus...ada aja rintangannya..hehehe (lebay dikitlah ya...) Dah naik-naik jalannya..ee...ada-ada aja ban bocor mana sepi tempatnya..kanan kiri lebih banyak pohon-pohon daripada rumah penduduk. Karena sudah diniatin ya enjoy ajalah...nuntun motor, jalan kaki seraya Bismillah semoga secepatnya menemukan 'tukang tambal ban' (bahasa jawa)..ngos-ngosan juga sie..jalannya naik-naik soalnya.. :( Alhamdulillah ibu tetep kuat jalan kaki, gimana gak kuat secara pramuka adalah hidupnya..hehehe...
Yup...finally nemu juga ni tambal ban, biar kagak kelamaan ganti ban dalem aja sekalian. Setelah nunggu beberapa menit kelar juga ban-nya dan lanjut kita ke mangunan....wuuussss....naik-naik ke puncak mangunan.........hawa dingin dan gak bakal kecewa lihat pemandangan yang begitu indahnya...Terimakasi Ya allah atas alam ini...

Buku Tamu Pengantin

Kerempongan yang tak terduga..seperti biasa orang butuh sesuatu tapi dadakan. Yang ini butuh buku tamu tapi untuk tamu vvip mungklin lebih tepatnya vvvip kale ya... :)

Yup..temen nyuruh cariin buku tamu tapi yang selembar cuma ada khusus untuk satu tamu (seperti biasa aku selalu di anggap google sama temen-temen, di anggapnya sok tahu soalnya.. ;p)...waaak...kemana nyariinya coba, aku aja baru tahu :0 Ya sudah karena ini amanah seharian mumpung free keliling-keliling buat nyariin dah..

Sudahlah keliling-keliling, berpanas-panas motoran sama Rasya nyari thu buku..hmm..kagak nemu, bahkan di toko yang khusus buat wedding aja mereka belum pernah ada buku tamu macam itu. Mikir dah...gimana caranya dapetin itu buku. Sebenernya simple aja tinggal bilang ke temen kalau mang gak ada buku tamu seperti itu..e.e...but not me..ndak ada kata menyerah deh..mikir lagi gimana ya caranya ngabulin permintaan temen...tuing..tuing deh...Semangaaat Arti...hehehe...

Yess...finally setelah mikir-mikir muncul deh ide (ide itu selalu muncul di akhir episode dan selalu dalam kondisi terdesak... ;p ) Yup..kenapa harus susah-susah nyari keliling-keliling. Saatnya browsing dan bikin sendiri aja... Mulai dari hunting model buku tamu via mbah google, lanjut nentuin design, dan bersiap nyari bahan dan alat...Harap-harap cemas juga sie...hehehe...jadi gak ya kira-kira secara baru ini bener-bener bikin  uku tamu. Bismillah ya....

  Ni hasil setelah bikin design, hunting kertas trus di print deh...

 Eiit...kertasnya gak main-main lho...karena requestnya 'elegan' jadilah pakai fancy paper

 Design halaman awal..ya karena ini limited edition jadi ada nama pengantinnya ya..hehehe

 Nah ini kertas yang buat cover..aselinya kereen lho...rada blink-blink gitu deh. namanya apa ya kertasnya?? yang jelas ini kertas yang sering di pakai buat kardus kado yang mehong2 gitulah..buat cover2 undangan jugalah..kalau mau beli kertas beginian beli aja di daerah Bintaran Jogja deket BTPN, gudangnya kertas export import...keren-keren kertasnya..kalau dah sampai sana perasaan pengen bisa bikin-bikin apa gitu...

 Ini juga pulpen hasil hunting..requestnya lagi pulpennya gold biar elegan, eh gak cuma gold tapi yang tinta...jangan lupa yang murah juga...woooh...banyak amat requestnya yak...okelah siap buat huntig deh...teu sendiri pulpen tinta pasti mahal-mahal kan?! tapi lagi-lagi bukan Arti namanya kalau gampang nyerah..hihihi...finally, ketemu juga ma ni pulpen..bagus kan ya?? gak mahal kok... ;)

 Setelah kelar print ma jilid cover saatnya hunting aksesorisnya...awalnya sie mau pakai kain-kain gitu sesuai ma pas hunting model di mah google cuma kayaknya jatuhnya lebih mahal ntar ya sudahlah cuz ke Narwastu aja.. Awalnya bingung deh, habis banyak yang bagus-bagus..sayangnya rata-rata harganya gak masuk nantinya. Yess akhirnya ketemu yang cocok dan murah...harga masuklah maksudnya...keren ndak?? keren ya...hehehe. Gak cuma itu aja sie..masih beli manik-manik, lem, dan pita gold.

 Yeah...yuks mulai berkarya...tempel sana tempel sini....

 Gimana hasilnya...ini belum kelar lho...masih pasang pita pembatas gold sama kasih pita ke pulpennya..

Alhamdulillah...wow deh ya...jadi juga buku request temen...Tidak mengecewakan kan hasilnya meski belum sempurna juga..Semoga Ms Agung dan Mb Nurul senang dan puas dengan hasilnya ya...Selamat menempuh hidup baru, SAMAWA ya...Bukunya bisa jadi kenang-kenangan seumur hidup..bisa buat cerita ke anak cucu.. :)

O iya..sekalian promosi ajalah..hehehe..siapa tau ada yang butuh buku tamu unik lagi, siyap lho buat ngerjainnya...gak cuma buku tamu sie...apa ajalah,hehehe...selalu siyap buat bikininnya..biar ide segarnya gak layu..biar otak kanan ma otak kirinya bekerja seimbang..

Udah gitu aja ya ceritanya..sebenernya masih banyak cerita-cerita dari ide segar sie cuma kadang gak ada waktunya buat nulis aja.. ;p (sok sibuklah ya....)
Udahlah ya...sambung lagi kalau ada sesuatu yang menarik lagi.. ;)

Media dan Sumber Belajar PAUD

Tugas membuat Alat Permainan Edukatif (APE) Pokjar Godean di SD Krajan (14/06/2015)

...SAHABAT...

Apapun kondisinya tidak pernah menyurutkan kita untuk selalu tertawa...menebar senyum...ah..kalian...selalu ada cerita dan semoga cerita ini tak akan pernah terputus...

Soal Psi Perkembangan Anak

SOAL I

1.      Apa yang dimaksud dengan perkembangan? (bobot 10)

Perkembangan merupakan suatu studi ilmiah tentang pola-pola perubahan dan stabilitas di sepanjang rentang kehidupan manusia. Pola perubahan yang dimulai saat konsepsi (pembuahan) dan berlanjut di sepanjang rantang kehidupan. Hal itu menunjukkan bahwa manusia mengalami perubahan dalam hal fisik dan kematangan berfikir.

 2.      Sebutkan dan jelaskan apa saja prinsip-prinsip perkembangan! (bobot 25)

7 Prinsip-prinsip perkembangan, yaitu:

1.     Development is lifelong : perkembangan adalah proses perubahan sepanjang hidup.

2.    Development is multidimensional : perkembangan berlangsung dalam banyak dimensi yaitu dimensi biologis, psikologis, dan social.

3.      Development is multidirectional : perkembangan berlangsung dalam lebih dari satu arah.

4.    Relative influences of biology and culture shift over the life span : proses perkembangan dipengaruhi oleh factor biologis dan budaya.

5.   Development involves changing resource allocations : seseorang dapat mengalokasikan sumber-sumber yang ada, seperti waktu, energy, talenta, uang, dan dukungan social dalam cara yang beragam.

6.      Development shows plasticity : banyak kemampuan dapat ditingkatkan nelalui latihan.

7.   Development is influenced by the historical and cultural context : manusia tidak hanya mempengaruhi tetapi juga dipengaruhi oleh konteks sejarah dan budayanya.

 3.      Bagaimana perkembangan anak ditinjau dari segi psikologis? (bobot 15)

Secara psikologis anak lebih dilihat dari sudut pandang bagaiman proses berfikir, pemahaman tentang relasi dan emosi mereka berkembang, dimana sudut pandang psikologis meliputi perkembangan kognitif serta sosial emosi dari anak.

 4.      Jelaskan faktor-faktor yang mendukung dan menghambat perkembangan motorik anak! (bobot 30)

·      Ada banyak variable yang dapat mempengaruhi perkembangan motoric anak diantaranya adalah factor genetik, gizi, pengasuhan serta perbedaan latar belakang budaya. Secara umum faktor-faktor tersebut dapat digolongkan menjadi 2 yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. Faktor lingkungan yang dimaksud yaitu penyediaan makana bergizi dan pemberian kesempatan serta bimbingan pada anak untuk bermain dan berlatih.. Kesehatan dan gizi/nutrisi sangat penting untuk memberikan energy pada anak yang aktif di usia dini. Dukungan dari lingkungan sangat dibutuhkan dimana perlu diberikan kesempatan dan latihan serta dorongan yang terarah dari orang dewasa (orangtua, guru, dan lain-lain).

·     Sedangkan factor penghambat dalam perkembangan motoric anak adalah malnutrisi, obesitas, tidak adanya dukungan dari lingkungan, latar belakang budaya, dan perbedaan jenis kelamin.

5.      Kegiatan pembelajaran apa saja yang mampu meningkatkan kemampuan fisik-motorik dan sosial-emosional anak usia 4-6 tahun? (bobot 20)

Beberapa contoh kegiatan untuk meningkatkan keterampilan fisik motoric (motoric kasar dan motorik halus) yaitu:

1.      Berjalan mengikuti garis lurus dengan titian, melompat, dan menaiki anak tangga.

2.      Berbagai kegiatan olahraga.

3.      Bermain ayunan

4.      Menggambar bebas dan menggambar dengan contoh.

5.      Mewarnai, menggunting, dan menempel.

6.      Memakai baju dan celana sendiri.

7.      Melakukan kegiatan pribadi seperti makan sendiri, menuangkan air minum sendiri, menggosok gigi, dan melipat baju.

 SOAL II

 1.      Kohlberg mengelompokkan tahapan-tahapan tingkatan moral, sebutkan dan jelaskan ! (bobot 30)

Kohlberg mengelompokkan tahapan-tahapn dalam teorinya menjadi 3 tingkatan moral yaitu:

a.     Prakonvensional adalah bentuk penalaran moral yang paling awal, di mana individu belum mengadopsi atau menginternalisasi kesepakatan masyarakat mengenai benar dan salah. Prakonvensional terbagi menjadi 2 tahap yaitu the punishment and obedience orientation dan the instrumental-relativist orientation (exchange of favors).

b.    Konvensional adalah bentuk penalaran moral selanjutnya, di mana individu sudah mulai mengadopsi atau menginternalisasi kesepakatan masyarakat. Tingkah laku sering kali dinilai berdasarkan niatnya/maksudnya, orientasi berdasarkan otoritas, aturan pasti, dan pemeliharaan atas aturan social. Konvensional terbagi menjadi 2 tahap yaitu the interpersonal concordance or “good boy-nice girl” orientation dan authority and social order maintaining orientation.

c.      Postkonvensional adalah perilaku didasrakan atas hak umum dan hak hokum pribadi, yang sudah diuju dan disetujui oleh masyarakat. Prinsip-prinsip dalam postkonvensional bersifat abstrak dan etik. Postkonvensional terbagi menjadi 2 tahap yaitu the social-contract legalistic orientation dan the universal ethical principle orientation.

 2.      Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan moral ? (bobot 10)

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan moral adalah penggunaan alas an, interaksi dengan sebaya, contoh tingkah laku moral dan perilaku sosial, dan isu-isu dan dilemma moral.

 3.      Jelaskan teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Lev Vygotsky ! (bobot 30)

·      Menurut Piaget cara anak berfikir dan mempelajari dunia di sekitar mereka ternyata begitu unik. Cara anak mempelajari, mengingat, mendengar, dan mengamati dunia di sekitar mereka tidaklah pasif. Mereka memiliki rasa ingin tahu mengenai dunia sekitar dengan secara aktif mencari informasi yang dapat membantu mereka memahami serta mengerti situasi di sekitar mereka. Sebagai seorang pembelajar aktif, anak tidak dengan begitu saja mengumpulkan pengetahuan yang mereka pelajari dan menyimpannya sebagai suatu koleksi yang terisolasi, melainkan anak secara bertahap mengkonstruk gambaran keseluruhan bagaiman dunia saling berinteraksi. Piaget menyebutkan bahwa segala sesuatu yang dipelajari oleh individu dan berhasil dilakukan, diorganisasikan sebagai suatu skema. Kemampuan anak untuk memodifikasi dan menggabungkan pengetahuan lama dan baru disebut sebagai adaptasi. Adaptasi terdiri dari 2 kegiatan yaitu asimilasi dan akomodasi. Kedua proses tersebut harus berjalan terus menerus agar terjadi ekuilibrium dan pertumbuhan kognitif.

·     Menurut Vygotsky pertumbuhan kognitif seorang anak tidak semata-mata terjadi karena hubungannya dengan objek, namun terutama dan pertama-tama dalam hubungannya dengan orang lain. Baik orang dewasa atau teman sebaya yang lebih berpengetahuan. Vygotsky menganggap lingkungan social dan budaya sangat berperan dalam meningkatkan perkembangan kognitif seorang anak. Vygotsky juga mengakui adanya factor-faktor biologis yang memainkan peranan dalam perkembangan seorang individu. Menurutnya banyak proses berfikir berakar dari hubungan social yang dilalui oleh anak dengan orang lain. Penggunaan bahasa nerupakan aspek penting dalam masyarakat, dimana bahasa dan berfikir merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Saat berfikir dan berbahasa mulai muncul maka akan timbul kemampuan berbahasa yang oleh Vygotsky disebut sebagai bicara sendiri (self-talk) atau dikenal juga sebagai bahasa pribadi (private speech).

 4.      Bagaimana usaha guru dalam mendorong perkembangan bahasa anak 4-6 tahun ? (bobot 20)

Usaha yang dapat dilakukan guru dalam mendorong perkembangan bahasa anak adalah sebagai berikut:

1.   Guru menyadari peran pentingnya dalam mendorong perkembangan bahasa anak yaitu dengan instruksi dan pembelajaran yang efektif dalam setiap interaksi guru dengan anak.

2.   Guru menjadi contoh/model penggunaan bahasa yang baik. Bicara dengan jelas, sopan, dengan pemilihan kata, dan penggunaan tata bahasa yang tepat.

3.  Guru menciptakan lingkungan sekolah yang kaya stimulasi bahasa. Guru juga harus memahami dan mau menerima kebiasaan anak prasekolah yang senang bicara, senang bertanya, bahkan sering memotong pembicaraan. Penyediaan saran yang medorong anak berfikir dan bertanya juga bagian penting untuk mengembangkan kemampuan berbahasa anak.

4.   Guru menyadari adanya perbedaan individual yang akan mempengaruhi perkembangan bahasa anak.

5.   Guru melibatkan orangtua dalam kegiatan peningkatan perkembangan bahasa anak. Hubungan orangtua dengan guru di sekolah harus sejalan dalam  meningkatkan kemampuan anak karena kedua lingkungan inilah yang paling dekat dengan kehidupan anak.

 5.      Apa saja jenis kegiatan seni dalam mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak ? (bobot 10)

Kegiatan seni yang dapat mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak adalah visual art, musik dan gerakan, dan drama/bermain peran

 SOAL III

1.      Bagaimana pemahaman bermain menurut teori psikoanalisis dan teori kognitif ? (bobot 30)

·           Menurut teori psikoanalisis (Sigmund Freud dan Anna Freud) bermain mempunyai nialai yang sama seperti fantasi atau lamunan, sebab harapan yang tidak terpenuhi, konflik di dalam diri dapat terproyeksikan ke luar. Bermain memegang peranan penting pada perkembangan emosi anak. Melalui bermain anak mampu mengambil peran aktif sebagai pemrakarsa dan memindahkan perasaan negatifnya ke objek pengganti, serta mengurangi kecemasan.

·           Menurut teori kognitif berpendapat bahwa bermain sangat berpengaruh terhadap perkembangan kognitif anak. Ketika bermain, anak akan melakukan kegiatan yang sesuai dengan perkembangan kognitif yang sedang dilaluinya (Piaget). Bermain merupakan self help tool, keterlibatan anak dalam kegiatan bermain, dengan sendirinya menghasilkan kemajuan dalam perkembangan kognitifnya, bermain akan memajukan zone of proximal development (ZPD) anak, membantu mereka meraih tingkatan yang lebih tinggi dalam memfungsikan kemampuannya sehingga mencapai tahap yang potensial (Vygotsky). Bermain merupakan adaptive potentiation, bermain membetikan kesempatan pada anak untuk menggunakan kemungkinan-kemungkinan yang ada dan lebih sadar akan adanya berbagai kesempatan serta pilihan sehingga fleksibilitas tetap terpelihara. Dalam teori barunya adaptive variability mengungkapkan keanekaragaman bermain mempunyai peranan kunci pada perkembangan manusia (Brian Sutton-Smith). Kegiatan bermain terutama bermain khayal mempunyai sumbangan yang bermakna terhadap perkembangan seorang anak (constructive cognitive-affektive of play) baik pada aspek kognitif maupun emosional, karena keduanya berhubungan. Bermain akan memberikan kesempatan pada anak untuk mengubah laju stimulasi yang diterimanya, baik dalam dari luar maupun dari dalam dirinya sebagai hasil aktivitas otak sehingga anak mengalami emosi yang menyenangkan (Jerome Singer).

 2.      Jelaskan tahapan kegiatan bermain menurut Mildred Parten dan Jean Piaget ! (bobot 30)

·         Tahapan kegiatan bermain menurut Mildren Parten, yaitu sebagai berikut:

a.       Unoccupied play, kegiatan mengamati kejadian disekitarnya yang menarik perhatian anak.

b.      Onlooker play, kegiatan mengamati anak-anak lain yang sedang bermain.

c.    Solitary play (bermain sendiri), kegiatan dimana anak terlihat sibuk bermain sendiri tanpa memperhatikan kehadiran anak-anak lain di sekitarnya. Alat permainan yang digunakan pun tidak sama dengan kelompok anak lain.

d.    Bermain paralel, kegiatan bermain yang dilakukan dua anak atau lebih, menggunakan alat permainan yang kurang lebih sama, dan melakukan kegiatan yang mirip satu sama lain.

e.     Bermain asosiatif, kegiatan bermain yang ditandai oleh interaksi yang sudah lebih nyata bila dibandingkan dengan bermain paralel karena anak yang satu dengan yang lain terlihat saling meminjamkan mainanya atau memberi komentar terhadap aktivitas temannya.

f.    Bermain kooperatif, kegiatan bermain yang ditandai oleh adanya kerja sama di antara anak-anak. Terjadi pembagian tugas, pembagian peran demi tercapainya tujuan bersama.

·         Piaget mengemukakan 4 tahapan kegiatan bermain yang berlangsung sejalan dengan perkembangan kognitif seseorang, yaitu sebagai berikut:

a.  Tahap bermain sensorimotor (3-18 bulan), kegiatan bermain yang mengandalkan refleks-refleks.

b.      Tahap bermain simbolik (18bulan-7 tahun), sering disebut dengan bermain pura-pura, bermain khayal atau bermain peran. Bermain simbolik adalah kegiatan bermain yang ditandai oleh kemampuan anak untuk mempresentasikan pengalaman aktual atau khayalannya melalui penggunaan beberapa objek, gerakan, dan bahas.

c.   Tahap bermain sosial (8-11 tahun), anak-anak mulai tertarik melakukan kegiatan bermain yang melibatkan dua anak atau lebih dan memberlakukan aturan permainan.

d.  Tahap bermain sosial dan olahraga (11tahun ke atas), kegiatan bermain yang menggunakan aturan dan melibatkan satu anak atau lebih serta olahraga.

 3.      Apa saja yang dapat mempengaruhi perbedaan individu dalam belajar ? (bobot 10)

Faktor yang mempengaruhi perbedaan individu dalam belajar yaitu faktor internal, yaitu gender, temperamen, minat, dan gaya belajar.

 4.      Jelaskan gaya belajar pada anak ! (bobot 10)

Setiap anak memiliki cara yang lebih disukai untuk belajar. Menurut Dodge ada 3 gaya belajar yang berbeda pada anak-anak yaitu:

a.       Gaya auditori, belajar dengan cara mendengar bunyi dan kata-kata.

b.      Gaya visual, kegiatan belajar dengan melihat, menangkap apa yang mereka dengan dan lihat.

c.       Gaya kinestetik, kegiatan belajar dengan menggunakan gerakan.

 5.      Jelaskan anak dengan kebutuhan khusus dengan masalah medis, fisik, kognitif atau emosional ! (bobot 20)

1.     Anak dengan kebutuhan khusus medis yaitu kebutuhan khusus yang disebabkan kondisi fisik dapat terjadi karena ada gangguan secara medis. Termasuk kondisi akibat gangguan secara medis adalah sakit parah kronis (chronic illness) dan serious injury.

2.     Anak dengan kebutuhan khusus fisik termasuk anak dengan masalah fisik, misalnya anak dengan cerebral palsy, gangguan pada otot (muscular dystrophy), kelainan jantung bawaan atau kekurangan pada fisik (buta, tuli, daksa), memiliki kebutuhan dasar yang sama dalam proses pembelajaran.

3.   Anak dengan kebutuhan khusus kognitif adalah anak yang menunjukkan kesulitan yang signifikan pada salah satu atau lebih proses kognisi tertentu, kesulitan belajar yang ditampilkan oleh anak bukan merupakan akibat dari keadaan, dan kesulitan belajar yang dialami anak mempengaruhi prestasi akademik sehingga dibutuhkan perlakuan lhusus dalam belajar, contoh: ADHD, dyslexia, dysgraphia, dll.

4.  Anak dengan kebutuhan khusus emosi dan perilaku disebabkan oleh faktor biologis, psikologis, atau lingkungan, interaksi antara ketiga faktor tersebut sangat mempengaruhi emosi dan perilaku anak, contoh gangguan emosi-perilaku yang biasa terjadi pada anak-anak yaitu depresi, anxiety disorder, conduct disorder, dan autism.

Kesederhanaan

Sederhanalah dalam kondisi kaya maupun miskin.
Sederhana adalah sikap hidup yang mengedepankan rasa syukur, memakai apa yang ada, memaksimalkan apa yang ada, tanpa merisaukan apa yang tidak ada karena yang ada sudah cukup untuk memulai kehidupan yang lebih baik.

Sederhana adalah memakai pakaian sesuai dengan ukurannya dan memakai sepatu sesuai dengan ukurannya karena jika tidak sesuai bisa tidak nayaman, kebesaran atau kekecilan.
Setiap manusia diberikan oleh Allah nikmat dan rezeki sesuai dengan kapasitanya, sesuai dengan kebutuhannya. Tidak sama ukuran kebahagiaan seseorang.
(Aku memilih bahagia)

Jakarta, Maret 2015

IKHLAS

Ikhlas tidak mengenal ruang dan waktu, banyak atau sedikit, menyenangkan atau menyakitkan, rahasia atau terang-terangan. Ikhlas hanya mengenal 'amal'. Semakin kita mengenali amal, semakin tahulah sifat-sifatnya.

Manusia ikhlas adalah orang yang tahu bahwa sedikitpun dia tidak punya kuasa atas usianya. sebab usia dan hembusan nafas mutlak dikuasai Sang Maha Pencipta. Untuk itu, dia tidak menyiakan satu tarikan nafas pun, hingga setiap nafasnya adalah kebaikan, dzikir, doa, dan pengharapan penuh akan keridhaan-Nya.

Manusia ikhlas adalah manusia kuat. Motivasinya jangka panjang. Bekerja dengan lebih mengutamakan keahlian dan kapasitas diri. Bekerja keras, cerdas, dan tuntas. Gaji kecil tidak menjadi hambatan untuk bekerja sepenuh jiwa sebab orang yang ikhlas motivasinya bukan gaji, melainkan keahlian dan kapasitas diri. Dia meyakini tugasnya adalah meningkatkan kapasitas, sedangkan masalah rezeki sudah diatur oleh Allah.
(Aku memilih bahagia)

Jakarta, Maret 2015